« Comprendre les évolutions du métier de professeur de français et les accompagner » : synthèse et documents

La Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) et le Centre international d’études pédagogiques (CIEP) ont organisé, les 8 et 9 décembre 2014, un séminaire intitulé « Comprendre les évolutions du métier de professeur de français et les accompagner » afin de dresser un état des lieux des évolutions du métier de professeur de français et des dispositifs d’accompagnement professionnel existants ou nécessaires à ces évolutions.

Une cinquantaine d’enseignants, de formateurs de formateurs, de spécialistes de l’enseignement du français langue étrangère, de plus de 15 nationalités différentes et de contexte d’enseignement variés, ont participé à ces deux jours de réflexion et de débat. Ce séminaire a proposé de faire dialoguer des spécialistes de l’enseignement du français et de l’éducation et une dizaine de représentants internationaux des associations de professeurs de français afin de contribuer à une meilleure compréhension des transformations liées à la mondialisation numérique et des nouvelles compétences professionnelles des enseignants de français impliqués dans ces évolutions.

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Les innovations numériques et la mondialisation, en termes de mobilité des personnes, des compétences et des connaissances, ont bouleversé, voire transformé, les pratiques professionnelles des enseignants de français dans le monde ; qu’ils soient portés par les administrations nationales, par les collectivités publiques, les organismes privés ou par les associations de professeurs, les plans et les projets d’accompagnement professionnel ne peuvent pas ne pas tenir compte de ces évolutions et  les intégrer pour mieux répondre aux attentes et aux besoins de formation des professeurs. La question des innovations et les conséquences de la mondialisation sur l’évolution du métier de professeur de français constituent les deux axes de réflexion de ce séminaire.

programme

Manuela Ferreira Pinto, responsable du département langue française au CIEP et Jean-Pierre Cuq, président de la FIPF, ont proposé chacun une conférence pour ouvrir le séminaire, afin de définir et de cadrer les problématiques des tables rondes :

                →écouter la conférence de Manuela Ferreira Pinto

                →lire la conférence de Manuela Ferreira Pinto

                → écouter la conférence de Jean-Pierre Cuq

                → lire la conférence de Jean-Pierre Cuq

 

Dans un premier temps, deux tables rondes  ont illustré la thématique : « Les enseignants de français et les innovations » :

                → écouter : « Outils innovants et numériques »

                → écouter : « Approches interdisciplinaires »

 

Dans la cadre de la deuxième problématique, « Les enseignants de français et la mondialisation », il s’agissait d’identifier les besoins de développement professionnel et les compétences transférables qui permettent d’accompagner les nouveaux engagements professionnels des enseignants de français et de s’interroger sur les approches et les compétences interculturelles nécessaires pour appréhender les situations de mobilité internationale :

                 → écouter : « Développement professionnel et compétences transférables »

                → écouter : « Mobilité internationale et approche interculturelle »

 

Ces deux journées de séminaire auront donc permis de réfléchir à l’inévitable question de l’évolution du métier de professeur de français, face à la mondialisation (nouvelles compétences professionnelles, mobilité, approches interculturelles) et aux innovations, qu’elles soient didactiques (interdisciplinarité) ou numériques (TICE) : il semble ainsi nécessaire pour tous de réinventer le métier de professeur de FLE, pour pouvoir articuler éthique professionnelle, métissage mondialisé positif et décentrage professionnel. Si l’enseignement devient aujourd’hui un marché mondial et concurrentiel, il n’en reste pas moins que le professeur de français occupe et incarne, encore et toujours, un rôle social et culturel, en particulier dans la formation citoyenne des élèves, bien au-delà du seul apprentissage linguistique du français, qui ne saurait se réduire à n’être qu’une langue de service ou de communication fonctionnelle, mais bien plutôt une manière différente d’appréhender le monde et les autres : il s’agit alors, sans doute, d’inventer cette nouvelle maïeutique.  

→ écouter la conclusion du séminaire.

lire la synthèse de Jean-Michel Le Baut