Dialogues & Cultures n°60

Publication : 
Dialogues et cultures
Numéro : 
60
10.00€
Image : 

 

Dossier : La scolarisation dans des langues sans tradition scolaire : conditions d'une réussite

 

Sommaire

Bruno MAURER, Introduction

Blaise BITÈGUE, Scolarisation et langues sans tradition scolaire: quelle stratégie pour la Guyane française?

Fabrice GEORGER, Les conditions d'une réussite de la scolarisation dans une langue sans tradition scolaire, non normée et co-maternelle avec le français: le cas du créole réunionnais dans un répertoire complexe

Nita RUGHOONUNDUN-CHELLAPERMAL, Du multilinguisme de juxtaposition à l'abandon cognitif avant la perspective d'un accompagnement par le langage: le cas de l'école mauricienne

Laura ATRAN-FRESCO, Représentation et acceptation du français louisianais par de nouveaux enseignants en immersion française et en FLE dans l'État de Louisiane

Karla Janiré Avilés GONZÁLEZ, Du folklore à l'école indigène au Mexique: ambiguïtés et alternatives

Jean Léo LÉONARD, Les «communautés invisibles»: praxis réflexive de l'imaginaire pour la construction de contenus didactiques endogènes au Mexique

Gérard GALTIER, Le bilinguisme scripturaire et l'interface des alphabets en Afrique francophone

 

Régina Véronique ODJOLA, La scolarisation dans les écoles bilingues du Burkina Faso: cas de la ville de Koudougou

Adeline NGUEFAK, Langues, cultures nationales et interculturalité à l'école au Cameroun: implications didactiques

Michel LAFON, Un programme tardif mais ambitieux d'éducation bilingue au Mozambique. Quel avenir?

Abdenacer GUEDJIBA, Enseignement du tamazight dans le massif de l'Aurès.Présentation/analyse d'une expérience

Lahcen ABOUMOUNIR, Les références culturelles dans le manuel scolaire de l'amazighe au Maroc. Cas de Tifawin a Tamazight 3

Varia

Marie-Ange VEYCKEMANS, La didactique de la lecture: le grand absent des pratiques enseignantes en FLE ?

Luc COLLÈS, Parcours didactique. Identité, altérité, respect de la diversité

Prix:10.00€