Partout dans le monde, les innovations pédagogiques se concrétisent dans l’action quotidienne au sein d’une classe. Réussissent-elles à produire des effets visibles dans un système scolaire où persistent les pratiques conservatrices ? Comment agissent-elles sur l’évolution de nos méthodologies d’enseignement ? De quelle manière les pratiques de classe dépendent-elles du contexte dans lequel elles se déroulent étant donné que nous travaillons en diversité culturelle ? Qu’est-ce qui influence le choix des contenus des cours et donne une cohérence à l’enseignement ? Comment développer la capacité de l’apprenant à établir une relation entre sa culture d’origine et la culture francophone ? Et quel est le rôle du professeur en tant que
médiateur culturel ?
Les textes rassemblés dans ce volume, après le Congrès mondial de 2016, explorent ces différentes questions qui sont fondamentales pour une classe de français active et ouverte.
Les Actes du Congrès mondial de Liège - juillet 2016 |